Ecole Marie Gibeau

**Enseignement Français-Anglais**

PROJET ÉDUCATIF

Historique:

Fondée en 1983 sous le nom de Jardin d’enfants Courville, notre École entreprend, en septembre 2008, sa 25e année académique.

En 1994, Marie Gibeau a acheté le Jardin d’enfants, afin de lui donner un nouvel essor et ouvrir de nouvelles perspectives. En septembre 1996, nous avons obtenu du Ministère de l’Éducation, l’autorisation d’ouvrir le préscolaire 5 ans et nous avons dû changer notre statut de jardin d’enfants à école ; c’est pourquoi l’établissement a changé de nom. En septembre 1999, nous avons mis sur pied une classe spéciale de langage, destinée aux enfants présentant des difficultés au niveau de l’expression verbale. En 2001, nous avons commencé une classe d'anglais à temps plein.

Depuis avril 2002, la nouvelle propriétaire, Mme Line Gervais, mère de famille, a le même souci du bien-être et de l’éducation des enfants. En septembre 2003, nous avons ajouté l'intégration de l'anglais pour les groupes dès l'âge de 3 ans.

En septembre 2004, l’école privée Marie Gibeau a agrandie ses locaux afin d'améliorer la qualité de vie des enfants.

Bien que nous ayons acquis beaucoup de connaissances et d’expérience au cours de toutes ces années, nous avons conservé notre amour des enfants et trouvons toujours autant de plaisir à les voir grandir et se développer.

Notre Mission:

L’École Marie Gibeau est une école prématernelle et maternelle, qui vise à favoriser le développement émotif, intellectuel et physique de l’enfant, à travers des programmes préscolaires d’avant-garde, tout en lui assurant une transition harmonieuse entre son milieu familial et l’école.

Nos Objectifs:

Notre approche vise essentiellement à enseigner à votre enfant à acquérir le sens de sa valeur personnelle (estime de soi) en lui faisant vivre des expériences et des apprentissages variés. Ces divers apprentissages lui permettent de développer son sentiment de compétence et sa capacité de décision et, de façon générale, les ressources personnelles dont il aura besoin dans sa vie future.

À travers la magie du jeu, notre personnel enseignant :

Veille à établir une relation personnalisée et chaleureuse avec votre enfant dans le but de l’amener à développer sa confiance en des adultes autres que ceux de sa famille immédiate;

Encourage sa capacité d’entrer en relation avec les autres enfants, à travers des activités de groupe planifiées selon ses capacités;

Organise le milieu physique de façon à développer chez le tout-petit son initiative et son autonomie personnelle.

La programmation:

Toute les activités sont soigneusement planifiées de façon à amener l’enfant à aimer apprendre. Avec l’aide et l’encouragement de son enseignante, votre enfant tentera progressivement des expériences variées et se dirigera vers la maîtrise d’activités plus complexes, et, par conséquent, l’ancrage de son estime de lui-même.

Pour les 2 ans

Dans cette classe, le jeu occupe une place centrale et constitue le véhicule par excellence pour:

Le développement du langage

La communication des émotions

L'apprentissage des relations avec les autres

Le développement des capacités motrices

La découverte et l'expérience de l'environnement

L'initiation de la danse corporelle et de la musique

Pour les 3 ans, les 4 ans et les 5 ans

Bien que les périodes de jeu demeurent toujours importantes dans le processus d'apprentissage des enfants de cet âge, ces périodes sont de plus courte durée. Les objectifs sont davantage centrés sur le développement des habiletés reliées à:

Des activités d'apprentissages de notions plus abstraites

Le développement de la motricité fine

Une communication plus raffinée (vocabulaire et expression verbale)

L'initiative et l'autonomie

La relation avec les autres

La capacité de se concentrer et de soutenir un effort

L'acquisition d'une discipline personnelle

L'intégration de l'anglais

Le programme de musique et danse corporelle, donne à votre enfant l'opportunité de s'exprimer à travers le rythme et le mouvement.

A l'avant-garde dans le domaine de l'enseignement, l’École Marie Gibeau propose aux jeunes enfants des jeux sur ordinateur afin d'aider à développer la coordination oculo-manuelle, le sens de l'observation et la concentration, et pour les plus vieux, des jeux de prélecture, préécriture et prémathématiques.

A l’École Marie Gibeau, votre enfant est invité à développer de bonnes habitudes de travail avec un sens de responsabilité personnelle et de groupe.

Le personnel enseignant et autres professionnelles:

Le rôle de l’enseignante est, bien sûr, de fournir un environnement stimulant, mais aussi d’adapter les défis aux capacités et au niveau d’évolution de chacun. À l’École, trois mots décrivent notre corps professoral : compétence, stabilité et stimulation. Par un concours de circonstances, notre personnel est exclusivement féminin. Toutes nos enseignantes sont diplômées et détiennent un baccalauréat en pédagogie, avec spécialisation en éducation préscolaire ou élémentaire ou une formation universitaire spécialisée en psychologie, arts et musique.

Nous formons une équipe multidisciplinaire possédant des expériences variées et complémentaires. Bien que chacune des adultes avec laquelle l’enfant entre en contact possède sa compétence spécifique (enseignement, administration), il existe au sein de l’équipe une grande complicité qui permet une harmonie et une continuité dans le projet éducatif.

L'organisation des groupes:

Votre enfant est classé par groupe du même âge afin de lui permettre d’entrer en relation, d’apprendre à partager et à négocier avec des pairs. Par ailleurs, parce que votre enfant apporte avec lui son bagage de connaissances et son propre mode de communication, il est essentiel que l’enseignante observe le modèle d’apprentissage spécifique de chacun afin de lui présenter un environnement qui l’encourage à l’observation, à l’exploration et au questionnement.

Une grande stabilité émotive favorisée par le fait que ce sont toujours les mêmes enfants, avec la même enseignante, dans la même salle de classe, aux même heures permet à l’enfant de se sentir en sécurité et de s’approprier son nouveau milieu de vie et de se sentir rapidement chez lui, à SON école.

La collaboration entre parents et enseignantes:

La communication entre les parents et les enseignantes, ainsi qu’entre les parents et la direction de l’École, est un fait bien établi chez nous, car l’équipe croit fermement en la valeur du dialogue en éducation. À cet effet, vous recevrez de façon périodique une appréciation de l’évolution de l’apprentissage de votre enfant. De plus, au cours de l’année, vous serez invités à rencontrer l’enseignante de votre enfant afin d’échanger sur le progrès de ce dernier. En tout temps, vous pourrez communiquer avec la direction pour organiser une rencontre avec l’enseignante ou nous faire part d’un changement dans la vie de l’enfant. Enfin, les parents sont toujours les bienvenus.

Au besoin, les enseignantes font du dépistage afin de prendre en charge au plus tôt une problématique qui pourrait entraîner des retards d’apprentissage, si elle n’est pas corrigée. À titre d’exemple, une optométriste vient rencontrer tous les enfants, les examine et soumet un rapport individuel aux parents. Par ailleurs, comme près de 16% des enfants d’âge préscolaire du Québec présentent des difficultés d’expression, nous avons aussi mis sur pied une classe spécifique pour aider les enfants présentant des troubles de niveau modéré à sévère.