Si vous vous
demandez si votre enfant a des difficultés de langage... vous avez
probablement raison, il en a. Les parents posent souvent de meilleurs
diagnostics à ce sujet que la plupart des pédiatres. Mais ils ne réagissent
habituellement qu’à la veille de l’entrée à la maternelle quand
ils réalisent que le jargon de leur bambin n’est tout à coup plus
aussi mignon pour un futur écolier...et que peut-être, le médecin
s’est trompé quand il affirmait que tout rentrerait dans l’ordre
avant 6 ans.
Les études épidémiologiques citées par l’Ordre des orthophonistes
et audiologistes du Québec indiquent que 16% des enfants d’âge préscolaire
présentent des troubles de la communication, ce qui n’est pas sans
conséquence pour eux. Le fait que l’enfant célèbre son deuxième
anniversaire sans pouvoir aligner plus de 2 mots est un prédicateur
assez fiable que l’enfant développera des troubles au niveau de
l’apprentissage de la lecture et de l’écriture... ce qui peut
aussi entraîner des problèmes de comportement.
En effet, comme le langage est le moteur des apprentissages, les
risques d’échec sont augmentés. Parmi les enfants qui ont des problèmes
d’apprentissage, 80% ont aussi des troubles de langage.
Dans un monde où l’information et la communication sont les clés de
la réussite, ne pas agir maintenant, c’est risquer le décrochage
scolaire et hypothéquer l’avenir des enfants.
Notre école existe depuis 1983 et nous voyons de plus en plus
d’enfants qui présentent des difficultés de langage. Les parents
concernés consultent des professionnels, mais n’ont pas nécessairement
autant de temps qu’ils le souhaitent pour mettre en application les
conseils reçus. Nous avons l’expérience des tout-petits, nous avons
un programme solide adapté à leur âge, nous avons les installations
requises pour favoriser l’apprentissage et nous collaborons depuis des années
avec des bureaux professionnels (orthophonistes, ergothérapeutes,
orthopédagogues) et des hôpitaux spécialisés pour les enfants de
Montréal et de la Rive-Sud.
Nous avons depuis septembre 1999 une classe spéciale qui s’adresse
à cette clientèle. Nous y mettons tout notre amour et notre
connaissance des enfants, en plus de l’expertise d’avant-garde
permettant d’apporter les corrections nécessaires afin d’aider les
enfants (et leurs parents) à être prêts pour entrer à l’école.
Clientèle visée:
La classe de
langage s’adresse à des enfants de 3-4 et 5 ans chez qui un
professionnel du langage a diagnostiqué un trouble de l’expression
verbale. Plus spécifiquement, l’enfant présente un retard, de
modéré à sévère, de type phonologique ou morpho- syntaxique ou
encore des troubles spécifiques de nature dyspraxique.
Programme:
S’inspirant de
la magie du jeu , le programme de prématernelle régulier a été
adapté afin de mettre l’accent sur l’expression verbale et non sur
la compréhension. Chaque enfant reçoit en début du mois un journal
de bord faisant état des apprentissages des semaines à venir ainsi
que des commentaires de son enseignante sur son évolution.
Organisation des
groupes:
Le
groupe est formé d’un maximum de 10 enfants à partir des
évaluations des professionnels du langage qui suivent l’enfant. Un
comité de sélection multidisciplinaire formera le groupe et
déterminera le programme selon les besoins spécifiques des enfants et
selon les recommandations professionnelles, tout en tenant compte de
l’objectif de l’école qui est de préparer l’enfant à entrer à
l’école. Une journée d’accueil a lieu avant le début des classes
afin de nous assurer que les enfants sont sélectionnés et regroupés
adéquatement, et que le programme s’adresse bien à eux.
En
quoi ça consiste...